『正迴授』與『負迴授』（1）

文/吳立民

昨天收到幾封信，說到DZ的討論有些困難。明明是研究會不會振盪，結果跑出一堆什麼相位邊際、波德圖的玩意兒，看不懂。

說得有理，這起碼是電子學第三學期的課程，不是很容易懂的。

談到振盪，就不能不說『正迴授』。什麼是正迴授？最簡單的例子，就是俗話說的『惡性循環』。

譬如說，某音響商的產品價格很高，結果導致客戶不敢上門，因為客戶太少了，所以又得提高產品售價補回利潤，結果客戶更少，然後價格又要更高.......

這個價格越來越高的現象，就是正迴授，Positive FeedBack。

又譬如說，我們聽到Call In節目時，主持人會說：『麻煩Call in聽眾把收音機音量關小一點....』我們來模擬一下。當Call In聽眾講話時，透過電話線傳到電台，電台把講話聲放大播出來，Call In聽眾又從收音機上聽到自己的聲音，當然，這個聲音也同時竄到電話中，然後又透過電話線傳到電台，電台又把講話聲音放大播出來，一遍遍的透過電話話筒傳輸、放大，放大到極限上時，結果就產生嘯叫聲。

這就是正迴授。

記得前幾年蘇聯車諾比爾核電廠出事時，有人質疑，台灣的核一、核二、核三還有抗爭不斷的核四廠，會不會也燒熔爐心，造成災變？

核工系的教授說，不會。因為車諾比爾是『正迴授』設計，當爐心溫度高時，還會更高，高了又高、然後高到燒毀為止。想想，有什麼比越燒越熱更有效率的？（我不懂核電，說錯了請指正）

這也是正迴授。

網友裝機，結果一次就成功了！因為興致正高，所以一路追擊，機器越裝越多、經驗越來越多，然後聲音也越來越棒，這是正迴授。

小朋友唸書，結果考了個好成績。因為有成就感，所以更認真唸書，成績更好....然後更有成就感、更更用功唸書，成績又上層樓。

這還是正迴授。

正迴授的概念極其簡單，但實現的技巧各有不同，下次談談正迴授在電子電路上的效果。